Бұл мақалада цифрлық орта жағдайында студентке бағдарланған оқыту негізінде болашақ мұғалімнің кәсіби дайындығын жетілдірудің ғылыми-әдістемелік ұсынымдарының мазмұнды компоненттері ұсынылған. Студентке бағдарланған цифрлық оқыту негізінде болашақ мұғалімнің кәсіби даярлығын жетілдірудің ғылыми - әдістемелік жүйесі: өзара байланысты төрт компоненттен тұрады: мақсатты, мазмұнды, әдістемелік (аспаптық), нәтижелі-бағалау. Ғылыми-әдістемелік ұсынымдар болашақ мұғалімді кәсіби даярлаудың құзыреттілік моделінің вариативтілігі негізінде студенттердің университетте орталықтандырылған оқуын қамтамасыз етуге бағытталған. Біз вариативтілікті студенттердің жеке (тер) және жеке білім беру траекториясын (ИОТ) таңдау мүмкіндігі ретінде қарастырамыз.