В статье рассматриваются психолого-педагогические условия деятельности виртуальной лаборатории социально-гуманитарного направления. Авторами предпринята попытка анализа существующих цифровых платформ и ресурсов, различных подходов к пониманию виртуальной лаборатории, ее методического обеспечения, организации консультационной помощи и тьюторского сопровождения пользователей, самостоятельной и групповой работы обучающихся и др. В своем исследовании они опирались на одну из основных задач - теоретическое обоснование и разработка структурной модели психолого-педагогической виртуальной лаборатории с дальнейшей практической апробацией и реализацией. Как известно, психолого-педагогические условия являются одним из типов педагогических условий, под которым в общем смысле подразумевается процесс развития личности, в узком смысле – совокупность внешних обстоятельств с внутренним единством явлений. Исследование проводится в рамках проекта «Проектирование виртуальной лаборатории в рамках развивающей образовательной среды» и финансируется Казахским национальным педагогическим университетом имени Абая (договор № 3 от 11.02.2022 г.).