В статье представлены результаты эмпирического исследования динамики проявления волевых качеств студентов как субъектов образовательного процесса. Полученные результаты исследования могут дополнить содержание учебных курсов по разделу «Воля и волевые качества» – общая психология: психология эмоций и воли; возрастная психология. В данном исследовании авторы основываются на классификации волевых качеств, разработанной Е.П. Ильиным. Определена и описана динамика волевых качеств студентов как субъектов образовательного процесса  в процессе учебной деятельности вуза. Авторами выявлен уровень развития собственно-волевых и морально-волевых качеств у студентов как субъектов образовательного процесса на начальных этапах обучения в вузе. Выявлено и статистически подтвержден, что для студентов старших – выпускных курсов как субъектов образовательного процесса характерно проявление высокого уровня собственно-волевых качеств и средний уровень морально-волевых качеств в учебной деятельности. Раскрыто содержание и определена положительная динамика собственно-волевых и морально-волевых качеств студентов как субъектов образовательного процесса в учебной деятельности.