Статья посвящена проблеме формирования готовности педагогов  к дистанционному обучению учащихся. Авторами рассмотрены понятия «дистанционное обучение», «готовность», «педагогическая модель», на основе изучения вопросов обеспечения кадрами системы дистанционного образования определены требования к системе подготовки специалистов для осуществления дистанционного обучения, к структуре формирования готовности педагога к дистанционному обучению учащихся, также выявлены организационно-педагогические условия эффективного формирования готовности будущих педагогов в вузах для успешной работы в системе дистанционного обучения. Опираясь на работы исследователей вопросов подготовки педагогов к работе в системе дистанционного обучения, в статье раскрыты содержания составляющих компонентов структуры готовности педагога к дистанционному обучению учащихся, выделены уровни и критерии сформированности готовности педагогов и принципы, реализация которых необходима для успешного формирования у будущих педагогов готовности к осуществлению своих профессиональных функций в системе дистанционного обучения учащихся. В статье представлена модель процесса формирования готовности будущих педагогов к дистанционному обучению, отражающая логику и внутреннюю динамику процесса, результатом которого является сформированность готовности будущих педагогов к дистанционному обучению учащихся.