Введение. В статье всесторонне исследуется влияние нейроигр на развитие творческих навыков у детей предшкольной группы дошкольной организации. Основываясь на взаимосвязи когнитивной, эмоциональной и сенссорно-моторной систем у детей в возрасте 5–6 лет, авторы предлагают нейроигры, как научно обоснованный инструмент активизации творческого потенциала. В условиях, когда в системе дошкольного образования возрастает значение методов, активизирующих работу мозга, сенсорно-моторную координацию и образное мышление, применение нейроигр рассматривается как актуальная педагогическая задача. Методология и методы. Исследование проводилось в дошкольных организациях города Алматы путём адаптации нейроигр к таким организованным видам деятельности, как «Развитие речи», «Художественная литература», «Основы математики» и «Ознакомление с окружающим миром». В процессе исследования применялись методы сенсорной интеграции (А. Айрес), упражнения на развитие воображения и творческого мышления (А.К. Сатова), метод «Нейроматрёшка» (Е. Заподойникова), метод оценки эмоциональных реакций (Н. Семаго), а также корреляционный и регрессионный анализ для оценки эффективности нейроигр. Результаты. Авторы эмпирически доказали эффективность нейроигр в расширении словарного запаса, развитии эмоциональной отзывчивости, стимулировании воображения и образного мышления, получив положительные результаты. Сравнительный и количественный анализ показал, что нейроигры оказывают комплексное положительное влияние на развитие когнитивных, сенсорно-моторных, эмоционально-волевых и творческих компонентов деятельности. Научная новизна. Результаты исследования свидетельствуют о том, что активация мозговой деятельности с помощью нейроигр является действенным инструментом развития творческих навыков у детей дошкольного возраста. Практическое значение. Предлагаемое исследование представляет собой научно-практическую работу, направленную на обновление содержания дошкольного образования и внедрение инновационных нейропедагогических подходов в практику.

В процессе подготовки статьи инструменты искусственного интеллекта использовались исключительно для исправления технических и языковых ошибок, а также для повышения стилистической чёткости текста. Научное содержание исследования, анализ данных, результаты и выводы полностью выполнены автором.