В статье описывается опыт интеграции цифровых образовательных ресурсов и научно-исследовательской деятельности в преподавание элективного курса «Экофизиология». Целью исследования являлась апробация заранее подготовленных цифровых форматов обучения, включающих научные практики, направленные на развитие исследовательских компетенций студентов, а также литературу из учебника «Практикум по экофизиологии». Результаты показали повышение мотивации студентов, развитие исследовательских навыков и улучшение выполнения практических заданий. Установлено, что интеграция цифровых и исследовательских компонентов способствует повышению мотивации обучения, развитию аналитических навыков и формированию основ научного мышления у студентов. Студенты данной исследовательской работы miro.com на доске анализировали методом «рыбьей кости». В настоящее время каждое из растений, принадлежащих к роду Amaranthus, имеет свой профиль антимикробного действия, что позволяет использовать их по назначению в областях фармакологии, микробиологии и биотехнологии. Цифровая визуализация с использованием концепции Г. Селье помогла более глубоко показать и понять результаты. Доказана эффективность интеграции цифровых и исследовательских компонентов в научное образование.