В настоящее время увеличение объема и доступности информации требует от обучающихся способности эффективно использовать, оценивать и синтезировать полученные сведения. В связи с этим в статье рассматриваются возможности формирования читательской грамотности у учащихся начальных классов. На основе анализа научной литературы проведен всесторонний обзор состояния формирования читательской грамотности у младших школьников. В ходе исследования читательская грамотность была определена как способность понимать письменные тексты, анализировать их и применять в повседневной жизни.

Анкетирование «Читающая нация!» было проведено среди учащихся 3-4 классов. Исследование базировалось на качественном методе, что позволило глубоко изучить интерес детей к чтению книг и уровень понимания текста. Полученные данные были обработаны с использованием методов содержательного и тематического анализа, в результате чего выявлены ключевые факторы, способствующие формированию читательской грамотности.

Результаты исследования показали, что в период обучения в начальной школе для развития читательской грамотности особое значение имеют систематическое обучение и стимулирование интереса к чтению книг. В данном процессе важную роль играет совместная работа учителей и родителей.

Ключевые слова: читатель, читательская грамотность, интерес к чтению книг, учащиеся начальных классов.