В данной статье рассматриваются психологические, педагогические и организационные аспекты совместного обучения детей с особыми образовательными потребностями на примере общеобразовательной школы № 4 Аккольского района Акмолинской области. Актуальность данного исследования состоит в том, что количество детей с особыми образовательными потребностями увеличивается с каждым годом и знание различных аспекты совместного обучения приобретают особую значимость. Авторами предпринята попытка обоснования необходимости созданиях для них соответствующих условий и всесторонней поддержки детей с физическими и психоэмоциональными расстройствами. Приводится статистика количества детей с ограниченными возможностями, обзор основных положений Государственной программы образования, анализ текущего состояния инклюзивного образования и практики внедрения его в общеобразовательные учреждения. Также представлен опыт вышеуказанной средней школы по внедрению инклюзии в учебно-воспитательный процесс.