Введение. В исследовании рассматривается возможность интеграции шкалы оценки условий ухода за детьми школьного возраста (SACERS) в образовательные программы для улучшения диагностической оценки, надзора, опыта обучения и профессионального развития будущих педагогов-психологов. Дизайн и методы. Смешанный подход был использован с 110 студентами бакалавриата, разделенными на экспериментальную группу (n=50) и контрольную группу (n=60). В течение примерно четырех недель экспериментальная группа проходила оценку с использованием шкалы SACERS в реальной образовательной среде, в то время как контрольная группа занималась по традиционной учебной программе без оценочных мероприятий. Научная новизна. Данное исследование подтверждает, что инструмент измерения SACERS может быть эффективным инструментом подготовки будущих психологов к развитию комплексных профессиональных компетенций и эффективной поддержке развития рефлексивных методов обучения. Практическая значимость. Предложенный в исследовании метод представляет собой рациональную модель измерения для внедрения оценки образовательной среды, которая развивает рефлексивные и аналитические навыки у будущих психологов в соответствии с национальными и международными стандартами.