Это исследование направлено на изучение эффективности дополненной реальности в улучшении когнитивного обучения во время урока физики навыков старшеклассников Илийского района. В исследовании также учитываются исходные физические способности учащихся как фактор, влияющий на их навыки обучения и когнитивные навыки обучения. Используемый метод исследования – лабораторный эксперимент с количественным подходом, выборка включает 75 случайно выбранных учащихся 9-х классов средней школы. Метод сбора данных включает в себя проведение когнитивного обучения во время урока физики, теста способностей, а результаты теста анализируются с использованием статистических тестов, таких как тест на нормальность и тест Линкерта. Результаты исследования демонстрируют, что использование дополненной реальности оказывает положительное влияние на улучшение когнитивных навыков обучения на уроке физики учащихся по сравнению с традиционными методами обучения. Улучшение когнитивных навыков обучения более значимо для учащихся с более высокими исходными физическими способностями. Этот вывод подчеркивает потенциал дополненной реальности в улучшении когнитивных навыков обучения учащихся в области физического образования. В целом, это исследование способствует увеличению объема знаний об эффективности дополненной реальности в продвижении когнитивных навыков обучения учащихся, особенно в области физического образования.