В статье рассматриваются роль, сущность и содержание метакогнитивного подхода к исследованию проблем формирования профессиональной идентичности личности социального педагога. Обосновывается важность использования метакогнитивного подхода и структуры метакогнитивного знания в научных исследованиях. Метакогнитивный подход определяет критерии надежности метакогнитивных знаний. На основе метакогнитивного подхода осуществляется контент-анализ уровня исследования феномена профессиональной идентичности личности, представленных в различных научных дискурсах. Представлен анализ сущности понимания профессиональной идентичности на метакогнитивном подходе, характеристик преемственности, динамичности, приверженности современным трансформационным процессам, изученных на межпредметном и транспредметном контекстах исследовании в области философии, социологии, психологии, когнитивных наук, педагогики. В условиях пространства и персоализации, требующих глобальной ответственности и подотчетности, необходим прорыв в структурировании профессиональной идентичности личности.