Представлена информация о методах исследования этапов развития социальной активности учащихся 1-4 классов с нарушением слуха. А также роль общения младших школьников с нарушениями слуха с педагогическими специалистами в жизни детей. Также разработана характеристика методов и приемов, использованных при изучении социальной активности младших школьников с нарушением слуха. Автор показывает, что для развития социальной активности детей с нарушением слуха в начальной школе особое место занимают взрослые и сверстники. Докладывается о том, что всестороннее развитие детей с ограниченными возможностями является очень актуальной проблемой.