Качественно новый уровень подготовки педагогов дошкольного образования позволит обеспечить реализация образовательных программ, базирующихся на научно-исследовательском подходе. Цель настоящего исследования – изучить актуальное состояние научно-исследовательской подготовки в казахстанских вузах по направлению «6В012 – Педагогика дошкольного воспитания и обучения» и наметить пути модификации научно-исследовательского компонента в образовательных программах. В рамках исследования проведен содержательный анализ двенадцати образовательных программ казахстанских вузов на предмет представленности и актуальности научно-исследовательского компонента. Полученные результаты показали, что в содержании всех образовательных программ научно-исследовательский компонент представлен элективным курсом, который в ряде вузов является альтернативным. Также имеет место проблема определения содержания научно-исследовательских курсов, в частности, нарушена логическая последовательность изложения материала, предлагается содержание, не соответствующее наименованию курса, рекомендуется устаревшая литература и др. Отдельного внимания требует проблема корректности и актуализации наименований курсов. Отсутствие научно-исследовательской практики также является серьезным упущением в плане целостности научно-исследовательской подготовки. Выводы, вытекающие из полученных результатов, показывают необходимость модификации научно-исследовательской подготовки студентов дошкольного образования.