Введение. В статье рассматривается проблема эффективного усвоения грамматики при обучении иностранному языку с использованием индуктивного метода, поддерживаемого технологиями искусственного интеллекта (ИИ). Авторы обосновывают актуальность изучения индуктивного подхода в условиях цифровой трансформации, где ИИ-инструменты способствуют развитию автономии обучающихся, мотивации и аналитического мышления. Грамматическая компетентность рассматривается как ключевой компонент коммуникативной подготовки в современном многоязычном образовательном пространстве. Методология и методы. Исследование проводилось в осеннем семестре 2025 года на факультете мировых языков Университета имени Ж.А. Ташенева. В эксперименте приняли участие 102 студента, обучающихся по направлению «английский язык». Студенты были разделены на контрольную и экспериментальную группы. Экспериментальная группа обучалась грамматике с использованием ИИ-инструментов (ChatGPT, Microsoft Copilot), а контрольная – по традиционному индуктивному методу без цифровой поддержки. Применялись количественные методы: входной и итоговый тесты на грамматическую компетентность и мотивацию, анкетирование по шкале Лайкерта (5 баллов), а также наблюдение преподавателя за вовлечённостью и качеством взаимодействия. Результаты. Использование ИИ-поддержки в индуктивном обучении привело к значительному улучшению понимания грамматических структур, росту мотивации и когнитивной активности студентов. Экспериментальная группа показала более высокие результаты и более глубокое усвоение правил по сравнению с контрольной. Научная новизна. Исследование предоставляет эмпирические доказательства того, что интеграция ИИ-технологий в индуктивное обучение грамматике способствует автономному обучению, проверке гипотез и развитию грамматической компетентности. Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы в школьных и университетских языковых программах для совершенствования преподавания грамматики с помощью ИИ-поддерживаемых индуктивных методов. В статье представлены методические рекомендации по внедрению адаптивной цифровой среды, ориентированной на самостоятельное открытие грамматических закономерностей.