В статье исследуются концепция трехкомпонентной таксономии Ализаде, которая является психологической основой национальной образовательной программы в Азербайджане. Отмечается, что таксономия целей обучения изучается различными учеными как объект исследования с 1930-х гг., созданы концептуальные модели, отражающие структуру когнитивных процессов и интеллекта. А.Ализаде первым создал трехкомпонентную таксономию, основанную на принципах современной теории образования. Существует два варианта таксономии Ализаде. В первом варианте (1998) таксоны анализируются в контексте трилогии «Образование Развитие – Образование» с концептуальными измерениями современной теории образования. Во втором варианте (2007) трилогии следующие: «Обучение – Развитие – Культура». «Трехкомпонентная таксономия» профессора А.Ализаде является научно-психологической основой документа «Концепция общего образования (Национального Куррикулума) в Азербайджанской Республике». Проведенные исследования подтверждают потребность в таксономиях в образовании, чтобы ставить правильные цели в образовании, чтобы учащиеся могли правильно формулировать задачи, выбирать адекватные инструменты оценки и проводить точный анализ на основе результатов обучения. На наш взгляд, в текущем контексте реформы образования в нашей стране существует потребность в более широком изучении философских, психологических и педагогических вопросов концепции таксономии целей обучения.