Актуальность данной статьи обусловлена острой проблемой в подготовке квалифицированных кадров для образования. Всякий период развития человеческой цивилизации предъявляет свои требования к педагогу как к личности, и к его профессиональной деятельности. Процесс глобализации и современные тенденции рынка труда ставят новые задачи в подготовке высококвалифицированных специалистов в сфере высшего образования. Исходя из этого, государство, выступая основным заказчиком образования предъявляет четко сформулированные и квалификационные требования в подготовке педагога. Современный педагог - это специалист, обладающий способностью высокопрофессионального уровня общения со всеми участниками образовательных отношений, другими словами, высоким уровнем коммуникативной компетенции. Цель статьи раскрытие содержания и сущности коммуникативной компетенции как важного составляющего качества профессиональной деятельности педагога. В статье представляется структурная модель развития коммуникативной компетенции педагога, что обеспечивает практическую значимость данного материала.