В статье представлен сравнительный  анализ подготовки  специальных педагогов в  нашей стране и зарубежом на примере Казахстана, Германии, Финляндии, Нидерландов и Швеции. Дан  обзор тенденций и  перспектив подготовки   педагогических кадров к работе в условиях инклюзии. По результатам  собственного исследования уточнены и сгруппированы запросы педагогов, реализующих инклюзивную образовательную практику. Причем запросы различны для  двух групп педагогов:  специальных педагогов и учителей общеобразовательной школы. 

Результаты исследования могут быть использованы для актуализации образовательных программ педагогических специальностей.

В данной статье используются следующие сокращения: ООП – особые образовательные потребности; ННПЦ РСИО – Национальный научно-практический центр развития специального и инклюзивного образования;  РАС – расстройства аутистического спектра.