В статье рассматривается методологическое и практическое значение определения особенностей формирования экологической культуры учащихся, опираясь на положения и требования, содержащиеся в основных документах государства, трудов ученых. Из выводов по экологическому воспитанию четко сформулировано, что человек должен служить осознанной защите окружающей природы, в поиске эффективных путей максимального воспроизводства природных богатств, устронение негативных изменений, происходящих в природной среде, совершенстовать систему экологического образования. Предусмотрена возможность экологического воспитания по основным направлениям формирования любви личности к природе, на основе национальных обычаев, пословиц, поговорок, загадок, запретов, обрядов. В целом экологическая система как непрерывная система образования и воспитания, основанная на овладении умениями, знаниями, связанными с окружающей средой, формировании экологической культуры в результате влияния на сознание и мировоззрение личности, в том числе и милосердия, благотворительности, естественной красоты, оказывает огромное влияние на развитие духовной качеств личности.