В научной статье представлены результаты исследования мотивации достижения школьников при трансформации школьного обучения. Целью исследования является проведение сравнительного анализа по исследованию мотивации достижения учащихся в контрольных и экспериментальных группах. Полученные экспериментальные результаты подтверждают, что обновленная образовательная траектория обучения учащихся будет усваиваться эффективно при условии, если будут созданы психолого-педагогические условия для формирования и развития мотивации достижения у школьников среднего звена. Методы исследования: Личностный опросник “Большая пятерка - BigFive”; методика “Изучение потребности в достижении” Ю. М. Орлова; Опросник измерения мотивации достижения А. Мехрабиан; “Диагностика мотивационной структуры личности” Мильмана. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости создания психоло-педагогических условий в современной школе по развитию мотивации достижения. При формировании у учащихся мотивации достижения к  успеху у учеников  активизируется стремление к саморазвитию и повышается уверенность в достижении поставленной цели.