В статье поднимаются проблемы посткарантинного состояния системы образования в школе, рассматривается организация «перевернутого» дистанционного обучения в организациях образования, которое может быть полезно при адаптации к экстремальным условиям срочного перехода на дистанционное обучение. Описываются виды и способы обеспечения учащихся мотивационными материалами для самостоятельного изучения темы и организации обратной связи, приводится обзор образовательных платформ, применяемых цифро- вых и дистанционных технологий. Предлагается организация дистанционного обучения в виде упрощенного и обновленного вариантов, анализируются инструменты и алгоритм для разработки и монтажа видеоуроков, описывается сущность приложения «Дополненная реальность», которая решает проблему вовлеченности учащихся в процесс усвоения учебного материала. Кроме того, приводятся пути решения возникающих проблем дистанционного обучения.